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martes, 26 de octubre de 2010
Bloque 2_Participación de los padres de familia y de otros sectores de la sociedad en la educación.pag 25
Participación de los padres de familia y de otros sectores de la sociedad en la educación. |
Bueno | Malo | Interesante |
-La responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos, mandándolos a la escuela, para su desarrollo cognitivo. -Una colaboración estrecha entre los padres y los educadores, ya que eso permite que se lleve un control y una supervisión de ambos pilares, hacia el hijo; Y observar el despeño de lo bueno y lo malo que va presentando. -Es importante que los padres participen y se involucren en la educación temprana de sus hijos, les pueden comenzar a enseñar a sus hijos las letras, los números y un vocabulario básico, la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos, quienes son los primeros que pueden despertar el interés por el conocimiento en los pequeños. -Participación de los padres de familia, en jornadas de limpieza en las escuelas. -Aportación de cuotas educativas, para el mejoramiento de instituciones. -Participando en la política de la escuela, interacción de padres de familia y alumnos, con directivos, personal de apoyo, profesores etc., para conocer el contexto de la escuela. -La participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje es importante porque así los alumnos muestran interés y reciben el apoyo para desarrollarse en un clima de afecto y atención tanto en la escuela como en su casa Autoridades federales, estatales y municipales. -Identificando las diferentes escuelas de sus regiones, para asimilar lo que falta y los conflictos que se manifiestan en la escuela. Apoyando con materiales didácticos y apoyos económicos. Religión, y aportación de las instituciones. -Las fomentaciones de valores religiosos y estabilidad espiritual. Ser parte del comité de padres de familia -La capacitación continua que llevan los docentes en las reuniones de academia. | -Algunos padres de familia piensan que la educación escolar, es para que mantengan ocupados a sus hijos. -Muchos padres nunca dan señales de existencia en las escuelas de sus hijos, y no mantienen un control del desempeño de los mismos. -No existe una corresponsabilidad de ambas parte de escuela ni de padres, para mejorar las instalaciones educativas. -La irresponsabilidad y la corrupción de algunas autoridades educativas, hacia estos dineros otorgados por los padres de familia. -Manifiestan una anegación a la educación, para no apoyar en lo mas mínimo. -La perdida de valores e interés de la sociedad hacia la religión y deformaciones la misma. -Familias desintegradas -Falta de valores en la familia -No hacerles la tarea a los hijos, mal acostumbrarlos. | -La educación como algo que permite el desarrollo y la superación personal. -Las nuevas reformas que manejan la triada estudiantil, el estudiante, el profesor y el padre de familia como uno solo. -Manejar una conciencia de superación hacia los hijos. - La educación se maneja como gratuita, en el artículo tercero constitucional y la realidad es otra. -La mayoría de los padres no saben para que se usa su aportación monetaria. -Si la participación de estos sectores, en realidad son para mejorar la educación o solo critican la realidad. |
Comentarios generales_ Toda la periferia de una escuela, tiene la obligación de participar para el mejoramiento de la comunidad y de las escuelas circundantes; Ya que son los lugares donde sus hijos no solo van a socializar, si no también van a experimentar el desarrollo meta cognitivo y científico.
La cooperación es de todos para el mejoramiento, que en un futuro será un beneficio propio.
Bloque 2_ INEE
Bloque 2_ Revisar el decreto de creación del instituto nacional para la evaluación de la educación –INEE- y contesta:
1-.¿Por que fue creado el INEE?
El INEE comenzó a gestarse en el equipo de transición del presidente Vicente Fox Quesada (2000-2006), y se apoya en diversos antecedentes nacionales e internacionales. Desde los años 70, la SEP hace evaluaciones educativas en el país, fortalecidas considerablemente a lo largo de los 90. México ha participado además en proyectos de evaluación con otros países, como el Tercer Estudio Internacional sobre Matemáticas y Ciencias (TIMSS), las pruebas del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa de la OREALC (LLECE) y el Program for International Student Assessment (PISA) de la OCDE. En el plano internacional, hoy la evaluación está presente en las políticas educativas de casi todos los países.
Al comenzar el siglo XXI es claro que una buena educación es un medio fundamental para el mejoramiento individual y colectivo. Un buen sistema de evaluación es requisito indispensable, aunque no suficiente, de una educación de calidad, ya que ofrece una plataforma adecuada para tomar decisiones sobre las estrategias para alcanzar los objetivos y fortalecer la calidad de programas y escuelas. Una meta del Programa Nacional de Educación 2001-2006 plantea la consolidación del sistema nacional de evaluación, en el que una pieza clave es el INEE.
El Programa establece que "...la calidad del Sistema Educativo Nacional y sus componentes se apreciará objetivamente, gracias a mecanismos rigurosos y confiables de evaluación que serán independientes de las autoridades, cuyos resultados se difundirán y utilizarán para el mejoramiento de la calidad; estos instrumentos de evaluación serán altamente valorados por maestros, directivos y la sociedad."
2-. ¿Cuáles son las responsabilidades correspondientes al INEE?
El proyecto del Instituto parte de una definición precisa de lo que es una educación de calidad: aquella que sea relevante; que tenga eficacia interna y externa, y un impacto positivo en el largo plazo, así como eficiencia en el uso de los recursos y equidad. Las evaluaciones del INEE deberán cubrir todas las modalidades del servicio, incluyendo la educación comunitaria, la indígena y la de adultos.
Las funciones del INEE se desarrollan en tres subsistemas básicos: de indicadores de calidad del sistema educativo nacional y de los subsistemas estatales; de pruebas de aprendizaje, y de evaluación de escuelas. El INEE tiene tres cuerpos colegiados: la Junta Directiva, máximo órgano de gobierno; el Consejo Técnico, para las decisiones de esa naturaleza; y el Consejo Consultivo que asegura la relación con las áreas de evaluación de la SEP y de las entidades federativas.
3-. ¿Cuales son las orientaciones generales que deberían regir sus actividades?
Orientaciones generales La ausencia de una cultura de evaluación trae consigo una inadecuada comprensión de los
propósitos de esta actividad y de su potencial para mejorar las escuelas, en beneficio de alumnos y maestros. Ello provoca rechazo de algo que se percibe amenazante. Por eso el Instituto deberá tener claro el sentido educativo de su misión, según las orientaciones generales que define el Decreto de Creación, las cuales establecen que el INEE:
● Buscará alcanzar la mayor calidad en el desarrollo de modelos e instrumentos de evaluación, atendiendo en particular la confiabilidad y validez.
● Señalará con claridad los usos aceptables y deseados de cada evaluación.
● Devolverá la información, procesada, a quienes contribuyeron a su generación.
● Reconocerá la importancia de la función evaluativa de centros escolares, zonas de supervisión y autoridades educativas locales, orientando su trabajo a complementar, apoyar y alimentar la realización de esta función.
● Los resultados de las evaluaciones no serán utilizados para tomar decisiones sobre individuos. Su propósito siempre será el de retroalimentar al sistema educativo para que mejore su operación y sus resultados.
● Las evaluaciones no podrán ser utilizadas con fines punitivos. Se emplearán para estimular personas o instituciones y para apoyarlas, no para castigarlas o dañarlas.
● El Instituto tendrá en cuenta circunstancias que puedan afectar a personas, escuelas o subsistemas, evitando comparaciones injustas y teniendo siempre presente el principio de búsqueda de la equidad en el análisis.
● Procurará que en todas sus líneas de actividad exista un área de innovación que genere nuevos instrumentos y nuevas formas de enfrentar la evaluación.
● Tratará siempre de realizar sus funciones con la mayor eficiencia posible, evitando el desperdicio de tiempo y recursos.
● Procurará que los resultados de sus evaluaciones permitan comparar en el tiempo.
● Se esforzará por participar responsablemente en los esfuerzos pertinentes de evaluación internacional.
4-.¿Qué atribuciones tiene la INEE para cumplir sus propósitos y cuales son sus órganos de administración?
Estructura orgánica y de gobierno El Instituto tendrá un área para cada uno de sus tres subsistemas básicos, una que atienda las
evaluaciones internacionales y otras de apoyo: administración, relaciones con las entidades federativas, comunicación y difusión, capacitación e informática. Para que haya un funcionamiento eficiente y un nivel técnico alto, evitando la politización y la influencia de intereses ajenos a la misión de la institución en la toma de decisiones, el INEE tiene una estructura de gobierno integrada por dos cuerpos de carácter colegiado: la Junta Directiva y el Consejo Técnico. Un Consejo Consultivo asegurará además la relación con las áreas de evaluación de la SEP y las autoridades educativas estatales.
Bloque 2_ Actividad 3 pag. 24 ----Preguntas
Bloque 2_ Actividad 3 pág. 24
1. Con base en el texto de Díaz estrada –Estructura y disposiciones generales de la ley-, distinguir los ámbitos de validez de la ley general y de las leyes estatales y las atribuciones que en materia de educación tienen los distintos niveles de gobierno: Federal, estatal y municipal.
__Los ámbitos de validez de la ley general de la educación, están relacionados, en el cual que sea reafirma, que el articulo sexto dice – La educación que el estado imparta será gratuita y que las donaciones destinadas a dicha educación, en ningún caso se entenderán, como contraprestaciones del servicio educativo.-Determinar por toda la republica planes y programas de estudio, establecer el calendario escolar, elaborar y manejar los planes de estadio, libros de texto gratito, evaluar el sistema educativo nacional. Actualización del docente, distribución completa y competente de libros de texto, destinar recursos presupuestales con un propio de la misma.
2-. Describir con base a los textos de Arnaut –Introducción- Descentralización inconclusa y federalización, las principales características del federalismo educativo. Señalar ventajas y desventajas.
_La escuela de la identidad nacional- Ventajas
El SNTE: de la federalización centralizada a la federación descentralizada (1943-1948).
El SNTE de la federación centralizada a la federalizada.
La educación de la educación primaria eran los primeros, que querían la federalización, crear un sindicato que defendiera sus derechos e intereses.
Centralización, todo lo relacionado con el sector educativo se encontraba bajo poder federal.
Descentralización, la administración que estaba a cargo del poder federal., es mandado hacia los estados, a pesar de esto, sigue siendo federalizado, porque los recursos los sigue enviando el poder federal.
La SNTE, sigue siendo el principal órgano de lucha para los maestros, el artículo tercero no debe reformarse.
Garantizar la educación primaria en México.
DESVENTAJAS
La descentralización no es completa.
Tramites lentos, la no agilidad por parte de administrativos.
El recurso no llega a tiempo.
3-.Responder-Cuales son las normas que regulan la participación de los particulares en la educación- Para elaborar la respuesta revisar el texto de Luis Vega. La ley general de educación, las leyes estatales y las instituciones particulares de educación superior.
: La participación de los particulares en esta actividad se realiza atreves de una concesión del estado, sujeta a un régimen especial de derecho publico; Esta es la figura jurídico-administrativa por medio de la cual el estado permite que un particular preste un servicio publico.
Existen dos mecanismos por medio de los cuales los particulares tienen acceso por parte del estado: 1-.La autorización y 2-.El reconocimiento de validez oficial de estudios.
-Párrafo tercero del artículo 54 de la ley general de educación: incorporación_
.Debe ser expedido por una autoridad competente
.Cumplir con las finalidades del interés publico.
.Ser por escrito y el fin del acto.
.Ser expedido sin que medie dolo o violencia de omisión.
Quienes pueden autorizar son las autoridades federales.
sábado, 23 de octubre de 2010
Actividades sugeridas
Actividades sugeridas
¿Por qué es necesaria la existencia de leyes para regular el sistema educativo?
= Es importante para poner orden en el sistema educativo, lo que se debe hacer y lo que no se puede realizar; Las leyes son hechos para seguir una pauta de comportamiento, sin exceder un límite establecido. Ya que vivimos en una sociedad democrática para mantener un orden.
¿Cómo se relaciona el carácter nacional de la educación con el respeto a la diversidad cultural y lingüística del país?
= Por que marca pautas de respeto y tolerancia a la diversidad del pueblo mexicano, implementando diversos métodos para la cobertura de educación a cada sector minoritario.
¿Cuál es el sentido de la equidad educativa? ¿Qué responsabilidades tiene el gobierno federal y los gobiernos de las entidades para gobernarla?
= La equidad es la igualdad de hombres y mujeres; Y la equidad educativa es la oportunidad para cada ser humano existente en el país, para asistir a una institución pública educativa y exigir su derecho a la educación como algo marcado en la constitución política de los estados unidos mexicanos. Y el gobierno tiene que procurar y promover la educación por ser un derecho humano.
¿De qué manera participa la sociedad n los servicios educativos?
= Aportando cuotas, jornadas de limpieza, donación de libros a la biblioteca escolar, mandando a sus hijos a la escuela, sociedad de padres de familia etc.
¿Por qué es necesario que los servicios educativos que imparten los particulares sean regulados por el estado?
= El estado interviene entregando el reconocimiento oficial ante la SEP y la otorgación de platilla curricular, también participando en la aprobación de la institución privada como tal.
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